Аналіз роботи РМО за 2013-2014 н. р. ПЛАН роботи на 2014-2015 н. р.

ІІ Аналіз роботи РМО учителів світової літератури та російської мови за 2013-2014 навчальний рік.

1. Аналіз виконання плану роботи РМО за 2013-2014 навчальний рік.

Члени РМО вчителів світової літератури та російської мови протягом 2013-2014 н. р. працювали над проблемою "Розвиток творчого потенціалу вчителя в умовах гуманізації освіти як один із шляхів реалізації особистісно орієнтованого навчання і виховання"

Аналіз роботи РМО за минулий навчальний рік підтвердив, що вчителі постійно працюють над підвищенням науково-теоретичного і методичного рівня викладання світової літератури та російської мови; все більше уваги приділяється розвивальній функції навчання, ведеться пошук його ефективних форм і методів. Протягом навчального року вчителі наполегливо працювали над вивченням нових педагогічних технологій та ідей, щоб визначити своє місце у педагогічній сфері та розкрити перспективи особистого розвитку.

Відповідно до плану роботи РМО за 2013-2014 навчальний рік були здійснені наступні заходи:

серпневе секційне засідання (30.08.2013);

засідання РМО за темами:

«Підвищення професійної майстерності вчителя з метою формування компетентної особистості учня» на базі Вільшанської ЗШ І-ІІІ ступенів (28.02.2014);

“Інноваційні форми та методи роботи щодо формування читацьких компетентностей учнів на уроках світової літератури” (14.03.2014);

“Організація співпраці вчителя та учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання на уроках словесності” (17.04.2014);

семінар-практикум з проблеми «Формування та розвиток критичного мислення учнів на уроках світової літератури через упровадження компетентнісного підходу у навчання» на базі Вільшанської ЗШ І-ІІІ ступенів (28.02.2014);

2 засідання ТГ учителів світової літератури з проблеми «Шляхи реалізації нових державних програм на уроках світової літератури» (керівник — Циганкова Л.Ю., Нерубайська ЗШ) на базі Вільшанської ЗШ І-ІІІ ступенів (28.02.2014) та на базі   РМК (24.06.2014);

проведення І туру (районного) всеукраїнського конкурсу “Учитель року-2014” у номінації  “Світова література” (29.11.2013);

цикл відкритих виховних заходів та уроків у ЗНЗ у рамках проведення тижнів світової літератури;

28 лютого 2014 року на базі Вільшанської ЗШ І-ІІІ ступенів відбувся семінар-практикум учителів світової літератури з проблеми «Формування та розвиток критичного мислення учнів на уроках світової літератури через упровадження компетентнісного підходу у навчання». Учасники семінару відвідали уроки вчителя світової літератури Мельніченко О.І. у 5-му класі за темою «Роль Полліанни в житті мешканців міста» за твором Елеанор Портер «Полліанна» та в 11-му класі «Відображення національної етики та естетики в повісті Я. Кавабата «Тисяча журавлів».

П'ятикласники, з цікавістю та інтересом виконуючи завдання вчителя, характеризували головну героїню, грали в гру «Вірю, не вірю», складали порівняльну характеристику головних персонажів, працювали в групах, відповідали на проблемні запитання, написали літературний диктант.

Учні 11-го класу, представляючи самостійно підготовлені проекти,  намагалися зрозуміти, в чому полягає сутність чайної церемонії у сприйнятті японців, з якою метою використав Ясунарі Кавабата чайну церемонію у композиційній побудові повісті "Тисяча журавлів", яку роль відіграє символіка у творі.

Методично обгрунтована побудо-ва вчителем уроку та застосовані форми і прийоми роботи сприяли розумінню учнями  глибокого гуманіс-тичного змісту повісті, її провідної ідеї – мрії про щастя, розкриттю промовистого змісту назви твору та його теми - таємного, прихованого сенсу буття: гармонії людини і природи, швидкоплинності людського життя та його цінності, загибелі земної краси.

Наостанок діти подарували учасникам семінару власноруч виготовлених журавлів як символ чистоти, надії, благополуччя і щастя, що шукає кожна людина.

У Вільшанській ЗШ відбулося також засідання районного методичного об’єднання учителів світової літератури та російської мови, під час якого обговорювалися проблеми формування професійної компетентності учителя в системі науково-методичної роботи.

2. Проведення інтегрованих тижнів іноземної мови та світової літератури. Інтегровані уроки.

У загальноосвітніх навчальних закладах району щороку відбуваються предметні тижні. 

Особливо доречним в 2013-2014 н. р. було впровадження в систему роботи вчителів інтеграції – процесу і результату створення нерозривно пов’язаного, єдиного. Так, у багатьох школах відбулися інтегровані тижні  іноземної мови та світової літератури. У навчанні інтеграція здійснюється шляхом злиття в одному синтезованому курсі елементів різних навчальних предметів. Перед вчителями було поставлено задачу розробити і показати колегам інтегровані уроки. Особливістю інтегрованого уроку є те, що на ньому поєднуються блоки знань з різних предметів, підпорядковані одній темі. Дуже важливо чітко визначити головну мету інтегрованого уроку, те, як він сприяє цілісності навчання, формуванню знань на якісно новому рівні. Проведені у рамках предметних тижнів інтегровані уроки на базі шкіл підтвердили думку про їх ефективність  щодо створення передумов для всебічного розгляду учнями певного об’єкта, поняття чи явища, формування системного мислення, уяви,  позитивного емоційного ставлення до пізнання. Вчителі довели під час проведення інтегрованих уроків, що до таких уроків треба готуватися не лише вчителеві, а й учням. Вчителями було враховано мету інтегрованих уроків, що передбачає:  формування в учнів цілісного світогляду про навколишній світ, активізацію їхньої пізнавальної діяльності; формування навичок самостійної роботи школярів з додатковою довідковою літературою, таблицями                 міжпредметних зв’язків, опорними схемами; підвищення якості засвоєння сприйнятого матеріалу; виявлення здібностей учнів та їхніх особливостей; створення творчої атмосфери в учнівському колективі; підвищення інтересу учнів до матеріалу, що вивчається; ефективну реалізацію розвивальної функції навчання.

  Цікаво та змістовно відбувся Тиждень іноземних мов і світової літератури у Новоархангельській ЗШ І-ІІІ ст. №2 у лютому 2014 року. На загальношкільній лінійці був оголошений план проведення Тижня, продемонстрований відеоролик «Презентація тижня», оголошено конкурс на найкращу літературну газету. Цікавинкою Тижня став інтелектуальний марафон «Знавці світової літератури та англійської мови» для учнів 5 – 11 класів. Діти щодня отримували конверти з завданнями, що містили запитання з англійської, російської мов та світової літератури, які щоразу ускладнювалися. Переможцями на «марафонській дистанції» виявилися учні 10 класу.

В рамках Тижня відбувся відкритий інтегрований урок у 5-му класі зі світової літератури і англійської мови «Урок радісного дня. Життєвий і творчий шлях Елеанор Портер. “Полліанна” - роман-бестселлер для дітей».

П'ятикласники, з інтересом переглянувши презентацію «Урок радісного дня» та прослухавши розповідь учителя,  виконали завдання – створили досьє на письменницю. Діти пограли у гру «Відгадай ім’я письменника», склали  асоціативний  кущ «Елеанор Портер», працювали в групах «Побудуй речення» (англійською мовою), дізналися про значення слова «Полліанна» в сучасній англійській мові.

Повідомлення інформації про екранізацію роману Елеанор Портер «Полліанна» супроводжувалося  демонстрацією фрагментів фільму, після чого діти відповіли на проблемні запитання. Закріплюючи вивчений матеріал, п'ятикласники створили міні-проекти, які презентували наприкінці уроку.

3. Проведення районного етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2014» у номінації «Світова література».

У районному турі конкурсу взяли участь 6 учителів світової літератури: Букур В.В. (Новоархангельський НВК), Верич О.А. (Кам’янецька ЗШ),          Сиволап Т.В. (Підвисоцька ЗШ), Циганкова Л.Ю. (Нерубайська ЗШ),                Олефір Т.О. (Розсохуватецька ЗШ), Кучеренко В.П. (Копенкуватська ЗШ, участь тільки у заочному етапі - подано конкурсні матеріали). Конкурсанти презентували власний досвід, демонстрували фрагмент конкурсного уроку та майстер-клас з проблеми «Робота з обдарованими дітьми». Фахове журі районного туру конкурсу (учителі світової літератури з вищою кваліфікаційною категорією – Березовська Р.І., Коверга Л.І., Сербіненко Т.М.), керуючись критеріями та показниками оцінювання конкурсних завдань, визнало переможцем І туру Букур Вікторію Вікторівну, учителя світової літератури Новоархангельського НВК. У силу обставин Букур В.В. не змогла взяти участь у ІІ (обласному) етапі конкурсу. Наш район представляла учитель Нерубайської ЗШ Циганкова Л.Ю., ставши лауреатом ІІ туру конкурсу та слухачем???? авторської творчої майстерні вчителів світової літератури та російської мови (керівник Гузь О.О.) з проблеми «Організація ІКТ-супроводу сучасного уроку світової літератури та російської мови».

4. Атестація педагогічних працівників.

У 2013-2014 навчальному році встановлено вищу вкаліфікаційну категорію учителю Надлацької ЗШ І-ІІІ ступенів Осьмаковій Марії Миколаївні, за фахом - учителю української мови та літератури, яка підвищила свій фаховий рівень на інтегрованих курсах у КЗ “КОІППО ім. В.Сухомлинського”, та підтверджено І кваліфікаційну категорію Вовнянко Майї Адольфівні, учителю Торговицької ЗШ І -ІІІ ступенів ім. Є.Маланюка.

Звіт

про підвищення кваліфікації вчителів світової літератури, російської мови на курсах в КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» у 2013, 2014 роках

5. Творча група вчителів світової літератури.

У 2013-2014 навчальному році почала свою роботу районна творча група учителів світової літератури під керівництвом учителя Нерубайської ЗШ Циганкової Л.Ю. з проблеми: «Шляхи реалізації нових державних програм на уроках світової літератури». Відбулося 2 засідання ТГ задля реалізації І етапу роботи – діагностично-організаційного та теоретично-пошукового, змістом яких були:  визначення проблеми, планування роботи, вивчення науково-педагогічної літератури з проблеми, створення портфоліо вчителя світової літератури, створення банку педагогічних інновацій (електронний, паперовий варіанти).

6. Кількісний та якісний склади членів РМО.

У 23 загальноосвітніх навчальних закладах району світову літературу та російську мову викладали 34 педагоги, з них мали:

вищу кваліфікаційну категорію – 8;

І  кваліфікаційну категорію – 17;

ІІ  кваліфікаційну категорію – 4;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст» – 5;

педагогічне звання «Старший учитель» - 9;

працювали не за фахом – 10 (4 учителі української мови та літератури, 6 учителів початкових класів).

 Серед 34 педагогів – 2 директори школи, 3 заступники директорів з навчально-виховної роботи, 1 заступник з виховної роботи, 2 молоді вчителі, стаж роботи яких – до 3-х років.

7. Якісний показник методичної роботи членів РМО